學生(shēng)英倫風(fēng)校(xiào)服定做

校(xiào)服最早起源于歐洲。學校(xiào)為(wèi)了規範管理(lǐ)，統一的(de)着裝。一般在學校(xiào)的(de)重大活動中會要求學生(shēng)統一着裝，一般學校(xiào)校(xiào)服有(yǒu)該校(xiào)校(xiào)徽，也直接影響到學校(xiào)形象。在學校(xiào)的(de)日(rì)常生(shēng)活中，穿上(shàng)校(xiào)服能夠展現(xiàn)學生(shēng)精神抖擻、活力飛(fēi)揚的(de)一面，也是學生(shēng)青春時(shí)代的(de)專屬标志(zhì)。

随着生(shēng)活水(shuǐ)平的(de)提高(gāo)，籠統的(de)運動校(xiào)服已經滿足不了學生(shēng)及家(jiā)長(cháng)們的(de)要求，越來(lái)越多的(de)韓版，制服式的(de)校(xiào)服出現(xiàn)在人(rén)們的(de)視(shì)野。

1、學生(shēng)統一穿着校(xiào)服服有(yǒu)助于學生(shēng)集體(tǐ)意識的(de)培養。穿校(xiào)服是一種集體(tǐ)的(de)體(tǐ)現(xiàn)，在外(wài)面看(kàn)起來(lái)是一個(gè)整體(tǐ)，能讓學生(shēng)時(shí)刻意識到自(zì)己是集體(tǐ)中的(de)一員(yuán)，有(yǒu)助于樹立集體(tǐ)責任感和(hé)榮譽感，展示集體(tǐ)精神風(fēng)貌，也有(yǒu)助于學校(xiào)的(de)整體(tǐ)形象

2、學生(shēng)穿統一校(xiào)服是自(zì)己身(shēn)份的(de)标志(zhì)，也是學校(xiào)的(de)一種标志(zhì)，學校(xiào)外(wài)在形象的(de)一種展示

3、有(yǒu)行為(wèi)習(xí)慣養成教育的(de)功能：時(shí)刻提醒自(zì)己是學生(shēng)，在行為(wèi)舉止方面會自(zì)然地(dì)以學生(shēng)身(shēn)份要求自(zì)己

4、保護功能，穿校(xiào)服便于得到社會監督，比如不太容易随意出入電(diàn)子(zǐ)遊戲場(chǎng)所、酒吧(ba)等;比如校(xiào)外(wài)上(shàng)網，打架，做壞事(shì)，大家(jiā)很(hěn)容易知道(dào)你(nǐ)是社會青年(nián)還(hái)是學生(shēng)

5、避免攀比，讓家(jiā)庭生(shēng)活條件(jiàn)不同的(de)孩子(zǐ)心理(lǐ)平衡;也減輕了家(jiā)長(cháng)對(duì)學生(shēng)服裝上(shàng)的(de)投入，學生(shēng)不再追逐名牌，涵養艱苦樸素的(de)美(měi)德

6、有(yǒu)利于青少年(nián)的(de)身(shēn)心健康。與一些時(shí)裝相(xiàng)比，校(xiào)服具有(yǒu)含棉量高(gāo)，穿着舒适等特點，符合學生(shēng)的(de)年(nián)齡和(hé)生(shēng)活習(xí)慣，對(duì)學生(shēng)的(de)健康成長(cháng)有(yǒu)很(hěn)大益處

7、防止校(xiào)外(wài)不良分子(zǐ)進入學校(xiào)，有(yǒu)利于學校(xiào)安全保衛工(gōng)作(zuò)，有(yǒu)利于學生(shēng)在校(xiào)安全